“没有什么大不了的，政委。都是一些小毛病。他的思想负担，主要在于觉得自己的成绩怎么努力都上不去，所以茫然了，不知道向谁求助好。可能他之前的老师给不出他什么好的改进方案。再加上育华的竞争很大。别说你们家孩子，我们家的晨熙整天都喊着自己后悔考育华了要转校，压力大。”宁云夕说。

提到孟晨熙的嚷嚷，林志强深有体会。可以说，正是透过孟晨熙的描述，他才得以窥探到自己儿子身处的是一个什么样的环境。

“不是说育华不好，而是不是每个学生都能适应那种过于激烈的竞争环境，是不是这个说法，宁老师？”林志强继续求教。

“是。每个学生对于环境的适应能力不太一样。像我们家老二，适应性很强。我们家老三，是女孩子，性格又偏内向，这方面稍显弱一些。性格价值观同样是造成每个孩子适应力不同的原因。我感觉政委，你们家孩子和我们家老二其实有一点一样，心肠过于善良，总怕给人添麻烦。”

刚好在育华那个恃强凌弱的环境中，如果不主动去抢资源，资源落不到太善良的学生头上的。

林志强听完宁云夕的解说，松口气把手放在自己儿子的肩膀。

林尚贤脸上一副震惊的表情：因为眼前这个女老师，居然将他心里都搞不清楚的事情都描绘地一清二楚。这种感觉，仿佛像是黑暗的海洋上竖立起了一座灯塔。他在黑暗中寻找希望的痛苦茫然，全部被灯一照，整个世界随之亮了。

“宁老师，你认为我们要怎么做？”林志强替儿子问。

“政委，给孩子换个环境，适合他学习的环境。政委你做的做法是对的。要让他找到和他一样性格和价值观的地方，这样他才不会感觉到被孤立，有归属感。至于学习思维上那些小毛病，比如他有些基础打的不牢，导致他做题有犹豫不决的性格，对于公约数的记忆模糊不确定，这些都不怕，用反复强行记忆等训练足以改善。和你们部队新兵训练是一个模式的。”